No Volvemos Porque Nunca Nos Fuimos

Nota POLÍTICA NACIONAL

Por LAURA ALEJANDRA BLANCO (*)

Gacetilla de Prensa- Docentes de Nivel Inicial Reunidas en Repudio al Protocolo de Revinculación.
Ante los dichos de la Ministra de Educación Porteña, Soledad Acuña -respecto de llevar adelante una propuesta presencial para niños y niñas de sala de cinco y sin que el Consejo Federal de Educación se haya manifestado al respecto- cientos de docentes nos hemos reunido virtualmente para revisar el protocolo y dar cuenta de que el mismo no
contempla ni las características ni las necesidades de las niñas y los niños que se encuentran transitando su último año dentro del Nivel Inicial.
En primer lugar queremos dejar en claro que es una falacia hablar de revinculación.
Nos encontramos desde el inicio del ciclo lectivo, en forma presencial y a partir del 16 de marzo de modo virtual, ofreciendo oportunidades de construir vínculos y acompañamiento.
En segundo lugar, nos urge precisar algunas cuestiones respecto a las condiciones de las propuestas. Considerando las características de los niños y de las niñas, nos encontramos ante una imposibilidad metodológica de llevar adelante actividades educativas bajo una distribución de las mesas y sillas con una distancia mínima entre sí de 2 metros en todas
sus direcciones, donde se evite el contacto físico de todo tipo y donde se evite que niños y niñas ingresen con algún juguete a la escuela.
No hay un solo enfoque o modelo didáctico-pedagógico que avale este tipo de acciones. El nivel inicial se caracteriza por una propuesta rica y variada de actividades educativas basadas en el juego y el encuentro entre pares. La distancia no es el rasgo característico de nuestro nivel educativo (creemos que de ninguno) y consideramos que someter a un niño o a una niña a «vincularse» con distanciamiento social es contradictorio a
los principios guías de nuestro nivel donde la ternura, el sostén y la disponibilidad corporal son claves al momento de construir vínculo.
El día 23 de octubre, emitimos un documento para ser elevado vía jerárquica en el que expresamos que no nos permitirá a las/os docentes, llevar adelante procesos de enseñanza-aprendizaje desde la pedagogía crítica que busca formar sujetos reflexivos de la realidad circundante. Por el contrario, entendemos que estas medidas apuntan a la conformación de cuerpos dóciles y controlados por rigurosos lineamientos sanitarios dentro
de espacios que están especialmente construidos con otra finalidad: brindar un clima de afecto y confianza a fin de que adquieran seguridad en sus propias capacidades cognitivas, motrices, afectivas, sociales y expresivas en relación con los otros y con el conocimiento.
Hemos intentado sin éxito, participar de los encuentros virtuales que proponen desde la Dirección del Área del Nivel Inicial y la Dirección General, intentando que escuchen las voces, experiencias y conocimientos de quienes construimos las escuelas infantiles día a día. Sistemáticamente nos han callado, silenciando los micrófonos, bloqueando
comentarios e imposibilitando todo tipo de interacción.
Pero las/os docentes del Nivel Inicial estamos unidas y convencidas de que la única manera de trabajar con las niñas y los niños es desde la ternura y el sostén por eso alzamos nuestra voz para garantizar los derechos de niñeces autónomas, diversas,capaces, activas y protagonistas de sus procesos de exploración, construcción del mundo y subjetividades.

(*)Profesora de Educación Preescolar y Jardín Maternal. Profesora de Enseñanza Primaria. Profesora de Educación Primaria de Jóvenes Adolescentes y Adultos Especialista Superior en Nuevas Tecnologías y Comunicación. Especialista en Pedagogía y Educación en los Derechos Humanos

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